Здравия вам, ведруссы! Мечта Анастасии превращается в удивительный, притягивающий своей нежностью и необыкновенным ароматом, цветок. Энергия безпредельного счастья охватывает идущего, и уже никакие трудности, никакие прошлые ошибки не заставят свернуть со Звёздного Пути. А ещё это великая сила единения! Скольким Душам подарила она Веру в собственные силы, желание Творить, Со-творять, раскрыла спящие способности и таланты! Добро шагает по Планете. Сделало Добро шаг — и поселение поднялось в чистом поле, сделало другой — второе, сделало третий — обережным кольцом поселения встали по зову Матушки-Земли, и всё ширится, ширится круг, всё стройней хор голосов, поющих гимн Богу, Радости, Свету.

В Живой школе поселения Смаглинка завершился учебный семинар, первый из трёх задуманных для освоения школьной программы за 8-й класс (объявление о семинарах: http://eco-xobot.livejournal.com/3280.html).

Хочется поделиться своими маленькими открытиями. Думаю, что образование и воспитание должно основываться на том, какое предназначение родители определили для своего ребёнка. Именно предназначение, цели жизни. Если мы выбрали для своего ребёнка путь познания природы, творения и совершенствования живой среды обитания, путь возрождения семьи и любви, Бога, то все свои усилия мы ведём в этом направлении. Наблюдаем растения и животных, выращиваем овощи и фрукты, воспитываем домашних животных, проявляем любовь и внимание ко всему живому вокруг нас. Совместно решаем и бытовые, и строительные, школьные, и творческие задачи. Мы — вместе, всей семьёй. Это наш выбор, и он нам радостен и интересен. Конечно, только семейное воспитание, образование помогает осуществить эти цели. Ведь у современной школы своя цель: подготовить исполнителей для существующей системы, работников каждого уровня.

Мы так привыкли критиковать любую власть, что зачастую утрачиваем способность видеть её поистине положительные начинания, тем самым обкрадываем сами себя.

Например, не так давно школе академика М. П. Щетинина, её ещё называют Текосский лицей, присвоен статус Федеральной инновационной площадки. Читаем на сайте http://rae-liceum.ru.

Смыслы фальшивого, то есть неестественного образования могут быть различные. Школа может играть роль камеры хранения детей. Учебные программы могут использоваться в целях манипуляции массовым сознанием, либо консервации личных завоеваний правящей элиты и т. п. Сегодня неестественное образование реализовано в государственном масштабе. Ложный фундамент здесь — цель (ради чего человек учится) и содержание образования (чему он учится). Какие бы совершенные методики при этом ни применялись — проблема останется неразрешимой. Конечно, лучшие педагоги обычно готовы прислушаться к тому, что о гуманизации образования говорят Шалва Амонашвили или Михаил Щетинин, но всё это напоминает попытку провести косметический ремонт в давно прогнившей коммунальной квартире.

Восемь дней, с 23 по 31 марта, в экопоселении Смаглинка длился третий семинар для школьников и родителей по программе восьмого класса. Физика, география, английский. Много внимания уделили также астрономии — в форме лекций и экскурсий на радио- и оптический телескопы, и подготовке и проведению Бала. В каждый из этих дней умещалась недельная норма событий и впечатлений.

У нас в Украине, так же, как и в России, несколько форм обучения детей, в частности: дистанционное, домашнее и, по договорённости с директором сельской школы, неполное посещение.

Мои дети — на дистанционном обучении. Можно было рассказать в подробностях о том, как они учатся, но цель этой статьи другая: я решила, основываясь во многом  на нашем опыте, просто проанализировать преимущества и недостатки всех трёх способов обучения.

Начало этого учебного года было ознаменовано тем, что в Живой Школе экопоселения Смаглинка прошёл семинар по освоению программы русского языка за 9 класс, готовились к сдаче ГИА (государственной итоговой аттестации, это «ЕГЭ», но для девятого класса).

Ребята, их было 11, сами были учителями — каждый из приехавших ещё дома готовил заранее определённую тему, чтобы рассказать её остальным. Вдобавок, у них было трое взрослых помощников. Приглашали школьных учителей рус­ского языка для консультации и пробной аттестации. В день было по 6,5 час. занятий русским языком, а также уроки хорового пения, психологический практикум, общественно полезный труд, русский народный танец, подготовка к спектаклю, а в заключение семинара — спектакль и бал. А каждый вечер — обсуждение прошедшего дня, планирование следующего.

В очередной раз просматриваю газету «Родовая Земля». Многие пишут и о многом. Почти каждая страничка высвечивает перед читателями ту или иную проблему, волнующую и животрепещущую. Несмотря на то, что газета выходит в свет уже не один год, как-то совсем редко и, на мой взгляд, недостаточно освещается тема воспитания и образования детей в организующихся поселениях. По-видимому, на то есть свои причины. Но я думаю, что данная проблема волнует многих читателей газеты, а особенно тех, у кого есть дети.

Экологическое молодёжное объединение (ЭМО) «Солнечный круг». Так волшебно назывался летний экологический проект центра детского творчества (г. Новосибирск). Его участники — дети от 8 до 14 лет из разных школ и гимназий.

«Солнечный круг» создан в апреле 2003 года с целью совместного изучения экологической ситуации в Советском районе, проведения исследовательской и практической работы. На создание проекта нас вдохновили 212 авторов 39 творческих и экологических проектов, участников конкурса «Живая вода» (конкурс организован НРЭОО «СЭФ» и ЦДТ в прошлом учебном году). Экспертная комиссия тогда отметила пробуждение в детях сознательного отношения к среде своего обитания, готовность внести свой вклад в оздоровление окружающей среды. Ребята чистят родники, речки, озёра, лес, разбивают клумбы, ставят спектакли, прокладывают экотропы. Радует, что два авторских коллектива из Советского района впервые получили на реализацию своих проектов грантовое финансирование. Как развить в ребятах желание создавать чистоту и порядок? Как не погасить их инициативу глобальной замусоренностью окружающего мира? Ведь у многих опускаются руки при виде масштабности экологических проблем («всё-равно разрушат, сломают, насорят»). И как совместить это с главной задачей оздоровления и полноценного отдыха детей в лагере?