Я уже десять лет как счастливая многодетная мама. Перепробовала на своих детях множество всевозможных правил — позаимствованных из книг, услышанных от знакомых, придуманных самостоятельно. Некоторые из них были больше похожи на угрозы, другие противоречили человеческой натуре (маленькие сыновья не могут не драться иногда, как им это ни запрещай). В конце концов путём проб и ошибок я нашла правила, которые работают. Возможно, они не укладываются в рамки традиционной педагогики. Зато их легко запомнить, они понятны, просты в применении и реально работают!

Приезд друзей — всегда праздник, а если друзья ещё и мастера, и приезжают делиться опытом, это самый лучший подарок!

Приезд Нины Николаевны Силенок или встреча с ней в Смаглинке — всегда удивительное и радостное событие. Её Живая школа —  это семинары-праздники, просто невозможно не заразиться энтузиазмом, энергией, полнотой жизни, исходящими от неё!

Вы можете чётко объяснить, для чего ваш ребёнок должен ходить в школу? Я — нет! И мне до сих пор не удалось встретить ни одного человека, который бы мог это сделать! Но парадокс заключается в том, что дети (почти все) телепают мысли и знают, что школа — это игра взрослых. Этим и объясняется нежелание детей идти в школу, — учиться. А писать и читать — всего лишь ширма этой игры, без которой весь этот мыльный пузырь давно бы уже лопнул.

Вдумайтесь только: за убийство человека дают 7 лет, а маленького человека приговаривают — к 11 школьным годам. И это всё несмотря на физиологию, которая кричит, что в этом возрасте ребёнок должен активно двигаться и взаимодействовать с окружающей его средой.

Мой подход к воспитанию детей изменился благодаря одному откровению. Однажды мой муж вспомнил своё детство: «Каждый раз, когда мы спрашивали у отца значение какого-либо слова, он брал словарь и предлагал узнать его вместе». Помните Библейскую притчу? «Дай человеку рыбу, и он будет сыт один день, научи его ловить рыбу, и он будет сыт всегда». Воспитывайте детей так, чтобы они могли справиться со своей проблемой без посторонней помощи.

Сколько ни проводилось исследований, их результаты говорят об одном и том же: и сразу после родов, и позже матери и их дети должны быть вместе, кожа к коже (новорождённого при этом не пеленают, а выкладывают к маме на грудь голеньким). Ребёнок, находящийся на теле своей матери, чувствует себя намного лучше, его температура более стабильна и удерживается в пределах нормы, в крови такого ребёнка выше уровень сахара (это хорошо. — Прим. пер.). Мало того, если новорождённый оказался в кожном контакте со своей матерью сразу после рождения, организм малыша заселяют те же бактерии, что обитают на теле его матери. Это, вкупе с грудным вскармливанием, считается важной профилактикой аллергических заболеваний. Если ребёнок попадает в кювез, его кожа и кишечник часто заселяются другими бактериями, не такими, как у его матери.

Грудное вскармливание положительно влияет на развитие головного мозга детей. Благодаря использованию специально адаптированного метода магнитно-резонансной томографии группе американских и британских исследователей впервые удалось наглядно продемонстрировать различия в развитии различных структур головного мозга у детей, находящихся исключительно на материнском молоке, на смешанном или же на искусственном вскармливании. Работа опубликована в журнале NeuroImage.

Известный пример. Один муравей не знает, как строить муравейник. И даже десять, двадцать и тридцать муравьёв не делают этого. Они только безтолково суетятся. И только когда набирается определённое их количество, они как по команде из единого центра начинают создавать свой дом по определённым правилам.

У перелётных птиц происходит то же самое. Одна птица не знает, куда ей лететь, и две, и пять. Но когда их набирается определённое количество, то одна из них становится вожаком стаи и ведёт остальных по строго установленному маршруту.

Жизнедеятельность людей подчинена тем же правилам. Без связи с Родом, без подпитки его Силой, его традициями невозможно цельное знание, осознание своего предназначения.

В наших «Просьбах...» нет ничего нового, непроверенного, опасного. Они направлены лишь на восстанов­ление отработанного природой и людьми экологически целесообраз­ного порядка.

Мы не настаиваем на немедлен­ной отмене существующих инструк­ций родильным домам, так как счи­таем, что только просвещение и рост экологического сознания родителей и педиатров приведут к изменению существующих правил.

Все люди делятся на тех, кто ходит к вра­чам, и тех, кто не ходит к врачам. При этом пер­вые могут не быть больными, а вторые могут не быть здоровы­ми. Разница между ними состо­ит в том, что первые перекла­дывают ответственность за свое здоровье на других (в час­тности, на врачей), а вторые привыкли сами нести ответ­ственность за поддержание своего здоровья (или восста­новление, если что-то случи­лось).

Пишу «мы», так как мой муж вынашивал и рожал вместе со мной. Во всем он оказывал мне помощь и поддержку. Он настолько сопереживал мне, что даже в весе набирал вместе со мной.

Наши дочки родились естественно, без стимуляторов и обезболиваний. Они родились в уютной домашней обстановке. Оба раза нам с мужем помогали врач Павел Штельма и духовная акушерка Юля Постнова из родительской школы «Драгоценность».