Существуют серьёзные исследования, доказывающие непосредственное влияние чтения на мозг, не сравнимое ни с какими «развивающими» компьютерными играми...
Биология мозга читающего человека меняется, что позволяет испытывать физические ощущения во время чтения. Как установил Университет Эмори, изменения сохраняют свою силу минимум пять дней после прочтения произведения. Был проведен эксперимент, в ходе которого группе добровольцев предлагали прочитать триллер. В течение пяти последующих дней проводилось МРТ-сканирование мозга.
Оказалось, на протяжении всего этого периода отмечались повышенные уровни активности связей в левой височной коре, отвечающей за язык. То же происходило в центральной борозде, разделяющей сенсорную часть коры от двигательной. Тут включается явление «переноса»: человеку достаточно подумать о беге, чтобы нейроны, отвечающие за него, активизировались. Чтение — сложнейшее упражнение для мозга. В этом его польза и это же причина трудностей в обучении чтению и письму...
Новейшее МРТ-исследование подтвердило, что при чтении задействовано большинство высших зон мозга. А значит, чтение можно рассматривать как лучшее упражнение для поддержания мозга «в форме»... Обучение чтению и письму рассматривалось всеми цивилизациями как ключевая ступень в интеллектуальном развитии человека. За подобным представлением стоит не только «внешняя» полезность чтения/письма, но и сам способ функционирования нашего мозга. Мозг человека, умеющего читать, работает заметно более сложным образом, чем мозг неграмотного.
Причём мозг человека, упражнявшегося в чтении в детстве, умеет лучше активировать все свои ресурсы, чем мозг человека, обучившегося грамоте, уже будучи взрослым. В ходе эксперимента добровольцам предъявляли различные тестовые задания, включавшие в себя распознавание предметов, лиц, устных сообщений, письменных предложений и математических задач.
Выяснилось, что у грамотного человека при распознавании текста значительно более интенсивно начинает работать зрительная зона коры головного мозга, активируются области, ответственные за обработку звуковой информации, и одновременно включается несколько других мозговых центров. Но не только это характеризует работу «грамотного мозга». Даже при восприятии только устной информации у грамотного человека начинает более интенсивно, чем у неграмотного, работать фонологическая область и включаются несколько других зон. Особо интенсивно при чтении работают зоны в височной и затылочной долях коры левого полушария мозга (характерно, что многие из этих зон связаны с распознаванием лиц). Наиболее же важной для чтения оказалась область схождения затылочной и височной долей.
Причём настолько, что эта область претерпела заметные изменения в т. ч. у тех, кто научился читать, будучи взрослым. Данных о том, что конкуренция между чтением и другими видами деятельности снижает качество последних, пока нет. Исследователи надеются выяснить этот вопрос в следующих экспериментах…
Итак, можно смело утверждать, что чтение — одно из самых лучших упражнений, которое позволяет поддерживать в форме весь мозг. Тем более это важно, учитывая, что такие конкуренты чтению, как «развивающие» компьютерные игры , показали себя как весьма сомнительные «тренажеры для ума». Особенно же упражнение мозга чтением должно быть актуально для людей, которым необходимо восстановить работу мозга после тяжёлых травм или инсульта. Известно, что мозг — очень гибкий орган, и если, например, у него повреждается один из «модулей», то его функцию пытаются выполнять другие.
И если человек продолжает интенсивно тренировать эту функцию, то она может восстановиться практически полностью. Получается, что обычное чтение здесь должно очень помочь… Ещё одно важное следствие из результатов исследования: трудности при обучению чтению и письму — естественны. Если ребёнок (а тем более взрослый) не может с лёгкостью освоить этот с виду обычный вид деятельности, то теперь следует помнить: то, что кажется элементарным внешне, на самом деле одна из самых сложных задач, которую только решает мозг человека… Общий вывод: постоянное упражнение в чтении не только улучшает это самое чтение и, например, расширяет кругозор, но и повышает эффективность работы мозга практически во всех сферах деятельности человека… В работе «Сущность и Разум» можно подробней ознакомиться с принципами работы мозга, природой кратковременной и долговременной памяти и многими другими «парадоксами» природы...
Илья Панин. | 
